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            曙海教育集團
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            Autodesk Inventor ilogic規則設計課程培訓
             
               班級規模及環境--熱線:4008699035 手機:15921673576( 微信同號)
                   每期人數限3到5人。
               上課時間和地點
            開課地址:【上?!客瑵髮W(滬西)/新城金郡商務樓(11號線白銀路站)【深圳分部】:電影大廈(地鐵一號線大劇院站) 【武漢分部】:佳源大廈【成都分部】:領館區1號【沈陽分部】:沈陽理工大學【鄭州分部】:錦華大廈【石家莊分部】:瑞景大廈【北京分部】:北京中山學院 【南京分部】:金港大廈
            最新開班 (連續班 、周末班、晚班):2020年3月16日
               實驗設備
                 ☆資深工程師授課
                    
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               質量保障

                    1、培訓過程中,如有部分內容理解不透或消化不好,可免費在以后培訓班中重聽;
                    2、培訓結束后,授課老師留給學員聯系方式,保障培訓效果,免費提供課后技術支持。
                    3、培訓合格學員可享受免費推薦就業機會。

            課程大綱
             

            第1章:iLogic簡介
            1-1 課程說明
            1-2 iLogic概述
            1-3 iLogic的主要功能
            1-4 iLogic操作流程
            1-5 iLogic操作界面
            1-6 iLogic入門練習
            第2章:模型參數
            2-1 參數的表達
            2-2 Fx參數表
            2-3 參數的創建
            2-4 參數使用練習一
            2-5 參數使用練習二
            第3章:iLogic語法規則
            3-1 IF Then Else 語句
            3-2 Else if 語句
            3-3 Case
            3-4 While 語句
            3-5 語法規則練習(一)
            3-6 語法規則練習(二)
            第4章:ilogic函數代碼
            4-1 函數功能簡介
            4-2 設置枚舉值
            4-3 特征、顏色和螺紋
            4-4 IProperties設置
            4-5 Excel數據交互
            4-6 對材料特性的讀寫
            4-7 消息框的使用
            4-8 修改裝配中的參數、特征、顏色
            第5章:ilogic表單
            5-1 表單的主要功能
            5-2 表單的創建流程
            5-3 表單操作界面
            5-4 表單的編輯
            5-5 表單應用練習(一)
            5-6 表單應用練習(二)
            5-7 表單應用練習(三)
            5-8 表單應用練習(四)
            5-9 表單應用練習(五)
            第6章:ilogic規則及啟動
            6-1 ilogic使用環境
            6-2 ilogic規則執行順序
            6-3 事件觸發器
            6-4 iTrigger
            第7章:ilogic應用實例
            7-1 實例簡介
            7-2 定義用戶參數
            7-3 編寫規則-高度、長度規則
            7-4 編寫規則-材料、載荷、顏色和重量
            7-5 編寫規則-加固類型
            7-6 創建用戶界面

             
              備案號:備案號:滬ICP備08026168號-1 .(2024年07月24日)....................
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